鄉(xiāng)村振興，教育先行。教育在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮著基礎性、先導性作用。我國教育科技正處在難得的發(fā)展機遇期，能夠為鄉(xiāng)村教育發(fā)展提供強有力支撐。
今年1月，中央網(wǎng)信辦、農業(yè)農村部、國家發(fā)展改革委等十部門印發(fā)《數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展行動計劃（2022-2025年）》，明確提出要深化鄉(xiāng)村“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。寬帶進校、多媒體覆蓋、優(yōu)質師資向鄉(xiāng)村流動……鄉(xiāng)村教育工作重心正由“基本均衡”轉向“優(yōu)質均衡”。其中，教育科技將發(fā)揮更加重要的作用，通過模式創(chuàng)新、服務創(chuàng)新、機制創(chuàng)新，切實推動鄉(xiāng)村教育高質量發(fā)展，繪就鄉(xiāng)村振興新藍圖。
三個轉變，促進鄉(xiāng)村教育優(yōu)質均衡發(fā)展
黨的十八大以來，我國鄉(xiāng)村教育發(fā)展取得令人矚目的成就。通過“特崗計劃”、公費師范生、退休支教等多種渠道，為農村補充了大量優(yōu)質師資。與此同時，鄉(xiāng)村學校網(wǎng)絡基礎設施逐步搭建，為推動數(shù)字化打下了堅實基礎。截至2021年底，全國中小學（含教學點）互聯(lián)網(wǎng)接入率達到100%，全國已有99.5%的中小學擁有多媒體教室。
現(xiàn)階段，我國義務教育工作的重心轉向“優(yōu)質均衡”，亟待探索出符合新發(fā)展階段的鄉(xiāng)村教育新模式。其中，鄉(xiāng)村教育也面臨一些現(xiàn)實難題。近年來，我國生均經費雖然有大幅提升，但與發(fā)達國家相比仍有差距。要想實現(xiàn)教育質量追趕，縮小城鄉(xiāng)之間教育質量差距，科技是重要抓手?？萍季哂小案軛U”和“放大器”效應，能夠推動大規(guī)模優(yōu)質教育資源的深度共享，放大教育信息化資金的效能，助力實現(xiàn)更加公平、更高質量的教育。近年來，我國在線教育快速發(fā)展，特別是新冠肺炎疫情下實行的在線網(wǎng)課教育模式，被實踐驗證有效。
朝著鄉(xiāng)村教育優(yōu)質均衡的發(fā)展目標，借助科技手段，鄉(xiāng)村教育未來或將實現(xiàn)三個轉變。一是鄉(xiāng)村學生學習方式的轉變。基于高質量的教育資源和新的教學模式，城鄉(xiāng)之間教育資源差距縮小，學生的能動性和創(chuàng)造性不斷提升，全面發(fā)展、個性化學習得以實現(xiàn)。二是鄉(xiāng)村教師教學方式的轉變。教學模式不斷創(chuàng)新，教學方式由“以教師為中心”向“以學生為中心”轉變，偏遠地區(qū)的教師也能輕松開設高水平課程。三是鄉(xiāng)村學校發(fā)展方式的轉變。從依靠資本和人力投入轉向主要依靠技術要素投入。提供多樣化、個性化的學習環(huán)境和服務，教育管理手段由經驗驅動轉向數(shù)據(jù)驅動模式。
模式創(chuàng)新，讓鄉(xiāng)村學校輕松開設高質量課程
優(yōu)質教育資源分布不均是全球難題，特別是鄉(xiāng)村學校優(yōu)質師資緊缺問題長期存在。多地通過集團化辦學，校長、教師交流輪崗的辦法，在一定程度上推動了教育公平，但這種辦法難以在短時間內大規(guī)模開展。
作為一家教育科技企業(yè)，猿力教育科技有限公司致力于用科技手段解決教育高質量發(fā)展過程中的瓶頸問題。我們在技術和模式上進行創(chuàng)新，建設了“飛象雙師素質課堂”平臺，讓鄉(xiāng)村學校能開設高質量課程。這種模式創(chuàng)新的最大特點是擁有人工智能技術的“智能雙師”，實現(xiàn)了線上專業(yè)教師講解、線下帶班教師輔助，既降低了課堂老師專業(yè)壓力，又提升了課堂質量?！帮w象雙師素質課堂”平臺已在全國1000多所學校實現(xiàn)落地應用，均取得了很好的效果。在北京市朝陽區(qū)與內蒙古自治區(qū)烏蘭察布市察哈爾右翼后旗開展的京蒙協(xié)作工作中，北京的掛職團隊在了解到當?shù)剜l(xiāng)村學校課后服務的需求后，引入“飛象雙師素質課堂”，取得了很好的幫扶協(xié)作效果。
信息技術與優(yōu)質教育資源相結合，有效促進了區(qū)域間教育資源流動。“智能雙師”的模式創(chuàng)新，不僅能夠用于課后服務，還能更好地服務于課堂教學。此外，通過飛象VR虛擬教室，鄉(xiāng)村學生擁有了新的學習體驗。例如，VR資源建成后，從未到過北京的鄉(xiāng)村學生可以通過VR技術，實現(xiàn)身在鄉(xiāng)村課堂也能在虛擬故宮中參觀文物的效果。
服務創(chuàng)新，為智慧校園建設提供新思路
當前，多數(shù)鄉(xiāng)村學校都擁有多媒體教室，并實現(xiàn)網(wǎng)絡寬帶有效覆蓋，但也有部分鄉(xiāng)村學校存在大量硬件設施未得到充分利用的情況。出現(xiàn)“設備普及率高，教學使用率低”的重要原因是，鄉(xiāng)村學校缺乏好用的軟件服務和匹配的高質量教育資源。特別是一次性投入交付的技術應用，如果不進行迭代更新，可能會導致體驗感下降，師生使用率低。
要從服務創(chuàng)新上著手，用技術打造良好的用戶體驗，讓師生真正能用、愛用。服務創(chuàng)新更體現(xiàn)在智慧校園的建設中。學校是重要的學習場域，教育數(shù)字化最重要的是校園的智慧化升級，但傳統(tǒng)智慧校園建設成本高，在鄉(xiāng)村難以大規(guī)模推廣。通過服務創(chuàng)新，我們提出了智慧校園建設新思路——在不改變原有鄉(xiāng)村學校的物理結構基礎上，以軟件為驅動，盡量激活已有硬件設施，成本僅為傳統(tǒng)智慧校園模式的十分之一。同時，在各類技術解決方案的交付上打破傳統(tǒng)“一次性交付”模式，創(chuàng)新采用軟件即服務（SaaS）模式，既降低了鄉(xiāng)村學校的使用成本和決策成本，又確保了技術迭代同步更新，確保用戶體驗良好。
機制創(chuàng)新，打通鄉(xiāng)村教育數(shù)字化轉型“最后一公里”
鄉(xiāng)村教育需要科技助力，更需要機制創(chuàng)新。當前，鄉(xiāng)村教育數(shù)字化轉型正處于關鍵期，打通“最后一公里”，讓廣大鄉(xiāng)村師生共享優(yōu)質教育資源，需要以機制建設為抓手，社會各界共同努力。一方面，政府及教育主管部門匯聚社會力量，通過資金傾斜、政策支持、資源支撐等方式，打造外部推力；另一方面，教育科技企業(yè)積極投入鄉(xiāng)村教育發(fā)展，推動信息技術與教育教學深度融合，不斷實現(xiàn)科技創(chuàng)新和有效應用。
目標已明確，任重而道遠。以高質量教育賦能鄉(xiāng)村振興，是社會各界義不容辭的責任與擔當。鄉(xiāng)村教育是教育的“神經末梢”，通過科技讓這根“神經末梢”變得強勁有力，教育發(fā)展成果將更多更公平惠及全社會。（作者：李鑫 猿力教育科技有限公司總裁）
